El presente Diploma Superior en Pedagogías de las diferencias tiene como antecedente directo el Curso de Posgrado en Pedagogías de las diferencias que dictó el Área de Educación de la FLACSO bajo la misma coordinación académica desde agosto de 2008 hasta diciembre de 2011.
Las necesidades de profundización y ampliación del programa del Curso de Posgrado que justifica su transformación en Diploma Superior surgen de demandas explícitas de los estudiantes así como de las discusiones e instancias de formación interna del equipo docente. La cuestión del tratamiento de las diferencias requiere de una mirada que lejos de los reduccionismos, aborde dicha temática, problematizándola desde múltiples disciplinas y enfoques.
La cuestión de las diferencias ha ocupado un lugar de privilegio en la producción filosófica, cultural y antropológica desde las últimas dos décadas. A partir de algunas reflexiones provenientes de la Filosofía de la Diferencia, de los Estudios Culturales y de ciertos enfoques de las Ciencias Sociales, se revela un conjunto de posibilidades para pensar la pluralidad, la diversidad y la multiplicidad como términos relacionales, y no para designar lo peligroso o maléfico que debe ser prohibido y/o apartado.
En este contexto, dentro del campo de la educación, numerosos textos, documentos oficiales, discursos especializados y dispositivos técnicos han anunciado un viraje desde la hegemonía hacia la diversidad. Sin embargo, pareciera que lo que está en juego es más bien una nueva retórica, matizada por una serie de eufemismos como el respeto, la tolerancia, la aceptación del otro, pero de cuyas raíces y sentidos todavía debemos poner bajo sospecha.
La educación no parece preocupada por las diferencias, en tanto posibilidades de encontrarse con el otro, sino más bien por una cierta obsesión por los "diferentes", por los "extraños", por aquellos que se distancian de "la norma". Cabe sospechar, entonces, de esa modalidad de traducción pedagógica que se obstina desde siempre en señalar quienes son los "diferentes", banalizando al mismo tiempo las diferencias.
Las necesidades de profundización y ampliación del programa del Curso de Posgrado que justifica su transformación en Diploma Superior surgen de demandas explícitas de los estudiantes así como de las discusiones e instancias de formación interna del equipo docente. La cuestión del tratamiento de las diferencias requiere de una mirada que lejos de los reduccionismos, aborde dicha temática, problematizándola desde múltiples disciplinas y enfoques.
La cuestión de las diferencias ha ocupado un lugar de privilegio en la producción filosófica, cultural y antropológica desde las últimas dos décadas. A partir de algunas reflexiones provenientes de la Filosofía de la Diferencia, de los Estudios Culturales y de ciertos enfoques de las Ciencias Sociales, se revela un conjunto de posibilidades para pensar la pluralidad, la diversidad y la multiplicidad como términos relacionales, y no para designar lo peligroso o maléfico que debe ser prohibido y/o apartado.
En este contexto, dentro del campo de la educación, numerosos textos, documentos oficiales, discursos especializados y dispositivos técnicos han anunciado un viraje desde la hegemonía hacia la diversidad. Sin embargo, pareciera que lo que está en juego es más bien una nueva retórica, matizada por una serie de eufemismos como el respeto, la tolerancia, la aceptación del otro, pero de cuyas raíces y sentidos todavía debemos poner bajo sospecha.
La educación no parece preocupada por las diferencias, en tanto posibilidades de encontrarse con el otro, sino más bien por una cierta obsesión por los "diferentes", por los "extraños", por aquellos que se distancian de "la norma". Cabe sospechar, entonces, de esa modalidad de traducción pedagógica que se obstina desde siempre en señalar quienes son los "diferentes", banalizando al mismo tiempo las diferencias.
Objetivos generales
• Instalar la discusión acerca de la cuestión de las diferencias, haciendo especial énfasis en el discurso y las prácticas educativas.
• Comprender los contextos escolares en que emergen, se estabilizan y se diseminan las imágenes/discursos sobre las diferencias en educación.
• Indagar acerca de la posibilidad y de la potencialidad de ciertas experiencias de formación en el campo de las diferencias.
• Promover una formación para docentes de todos los niveles y otros profesionales (psicólogos, psicoanalistas, psicopedagogos, trabajadores y educadores sociales, abogados, entre otros) dirigida a abordar la fragmentación de saberes y enfoques de los diferentes actores que intervienen ante situaciones emergentes en las instituciones educativas.
• Ampliar los instrumentos teóricos, metodológicos y técnicos acordes a las nuevas realidades y a los perfiles profesionales.
• Atender a un horizonte de igualdad social y de diferencia que reconozca la singularidad de los sujetos.
Docentes
Fernando Bárcena (Universidad Complutense de Madrid, España)
Iván Castiblanco Ramírez (FLACSO, Argentina)
José Contreras (Universidad de Barcelona, España)
Inés Dussel (FLACSO, Argentina)
Sandra Guido Guevara (Universidad Nacional de Colombia)
Walter Omar Kohan (Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil)
Jorge Larrosa (Universidad de Barcelona, España)
Sergio Lulkin (Universidad Federal Rio Grande do Sul, Brasil)
Nuria Pérez de Lara (Universidad de Barcelona, España)
Carlos Skliar (FLACSO/CONICET, Argentina)
Modalidad virtual
Contenidos
Módulo 1: Pedagogía y Filosofía
Proponemos pensar conceptos como la singularidad, la presencia, la igualdad, la hospitalidad, la experiencia y las diferencias para ponerlos en tensión con otros conceptos que han dominado los discursos políticos y educativos acerca de la "atención a la diversidad". Una reflexión que atraviesa la relación del maestro con los estudiantes, las prácticas pedagógicas y las tensiones propias de la institución escolar.
Módulo 2: El arte en las diferencias y las diferencias en el arte
El lenguaje oral y escrito el que ha dominado los discursos y teorías acerca de las diferencias. Empero, existen otros lenguajes que pueden acercarnos a la experiencia del encuentro con el otro, con su cuerpo, con su mirada, con sus palabras. Nuestro propósito es presentar reflexiones surgidas a partir del encuentro con alteridades inesperadas en el teatro, el cine, la literatura y la fotografía.
Módulo 3: Experiencias pedagógicas y las diferencias
Nos proponemos habilitar un pensamiento colectivo sobre las prácticas cotidianas en ámbitos educativos tanto del sistema formal como no formal poniendo el foco en el encuentro intersubjetivo, las problemáticas institucionales y la posición de los profesionales acerca de las problemáticas de las diferencias.
Inscripción abierta hasta el 31 de marzo de 2012
Destinatarios
Docentes, directivos y supervisores; profesionales vinculados con las áreas de currículum, gestión, formación y capacitación docente. Profesionales vinculados con la producción y gestión de recursos para la escuela. Funcionarios de organismos públicos y miembros de organizaciones no gubernamentales. Profesionales y estudiantes del área de la filosofía, letras, antropología, sociología, psicología y psicoanálisis.
Informes
Asistente: Gabriela Charrúa
Horario de atención: lunes a jueves de 10 a 15 hs
Correo electrónico: delasdiferencias@flacso.org.ar
Teléfono: (54-11) 5238-9300 (interno 398)
Fax: (54-11) 4375-1373
Dirección: Ayacucho 555 (1026AAC) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
• Instalar la discusión acerca de la cuestión de las diferencias, haciendo especial énfasis en el discurso y las prácticas educativas.
• Comprender los contextos escolares en que emergen, se estabilizan y se diseminan las imágenes/discursos sobre las diferencias en educación.
• Indagar acerca de la posibilidad y de la potencialidad de ciertas experiencias de formación en el campo de las diferencias.
• Promover una formación para docentes de todos los niveles y otros profesionales (psicólogos, psicoanalistas, psicopedagogos, trabajadores y educadores sociales, abogados, entre otros) dirigida a abordar la fragmentación de saberes y enfoques de los diferentes actores que intervienen ante situaciones emergentes en las instituciones educativas.
• Ampliar los instrumentos teóricos, metodológicos y técnicos acordes a las nuevas realidades y a los perfiles profesionales.
• Atender a un horizonte de igualdad social y de diferencia que reconozca la singularidad de los sujetos.
Docentes
Fernando Bárcena (Universidad Complutense de Madrid, España)
Iván Castiblanco Ramírez (FLACSO, Argentina)
José Contreras (Universidad de Barcelona, España)
Inés Dussel (FLACSO, Argentina)
Sandra Guido Guevara (Universidad Nacional de Colombia)
Walter Omar Kohan (Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil)
Jorge Larrosa (Universidad de Barcelona, España)
Sergio Lulkin (Universidad Federal Rio Grande do Sul, Brasil)
Nuria Pérez de Lara (Universidad de Barcelona, España)
Carlos Skliar (FLACSO/CONICET, Argentina)
Modalidad virtual
Contenidos
Módulo 1: Pedagogía y Filosofía
Proponemos pensar conceptos como la singularidad, la presencia, la igualdad, la hospitalidad, la experiencia y las diferencias para ponerlos en tensión con otros conceptos que han dominado los discursos políticos y educativos acerca de la "atención a la diversidad". Una reflexión que atraviesa la relación del maestro con los estudiantes, las prácticas pedagógicas y las tensiones propias de la institución escolar.
Módulo 2: El arte en las diferencias y las diferencias en el arte
El lenguaje oral y escrito el que ha dominado los discursos y teorías acerca de las diferencias. Empero, existen otros lenguajes que pueden acercarnos a la experiencia del encuentro con el otro, con su cuerpo, con su mirada, con sus palabras. Nuestro propósito es presentar reflexiones surgidas a partir del encuentro con alteridades inesperadas en el teatro, el cine, la literatura y la fotografía.
Módulo 3: Experiencias pedagógicas y las diferencias
Nos proponemos habilitar un pensamiento colectivo sobre las prácticas cotidianas en ámbitos educativos tanto del sistema formal como no formal poniendo el foco en el encuentro intersubjetivo, las problemáticas institucionales y la posición de los profesionales acerca de las problemáticas de las diferencias.
Inscripción abierta hasta el 31 de marzo de 2012
Destinatarios
Docentes, directivos y supervisores; profesionales vinculados con las áreas de currículum, gestión, formación y capacitación docente. Profesionales vinculados con la producción y gestión de recursos para la escuela. Funcionarios de organismos públicos y miembros de organizaciones no gubernamentales. Profesionales y estudiantes del área de la filosofía, letras, antropología, sociología, psicología y psicoanálisis.
Informes
Asistente: Gabriela Charrúa
Horario de atención: lunes a jueves de 10 a 15 hs
Correo electrónico: delasdiferencias@flacso.org.ar
Teléfono: (54-11) 5238-9300 (interno 398)
Fax: (54-11) 4375-1373
Dirección: Ayacucho 555 (1026AAC) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
