martes, 21 de diciembre de 2010
martes, 14 de diciembre de 2010
Acuerdos 472 y 473
Compañeros:Por Acuerdo 472 de fecha 9 de diciembre se aprueban las Bases del Concurso Ordinario anual y Automático e Ingreso a la docencia en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica (Primario) y Educación Polimodal (Secundario) y las modalidades de Educación Especial, Educación Rural, Educación de Jóvenes y Adultos y Educación Técnica Profesional.
En la misma sesión se aprobó el Acuerdo 473 mediante el cual se convoca a Concurso Ordinario de Ingreso a la Docencia en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y las modalidades de Educación Rural y Educación de Jóvenes y Adultos, para el ciclo lectivo 2011, el que se realizará por localidad, titulo docente y antecedentes adjudicando las vacantes por estricto orden de mérito.
El ingreso podrá realizarse en los cargos que se detallan a continuación: Jardines de Infantes: Preceptoras, Maestra de Sección, Maestra Especial de Educación Física, Maestra Especial de Música; Escuelas comunes de Egb: Maestra de Grado, Maestra Especial de Educación Física, Maestra Especial de Música, Maestra Especial de Plástica; Edja (Primaria): Maestro de Sección; Rurales: Maestro de Grado.
En la modalidad Especial se convocará a concurso una vez que finalicen las comisiones ad-hoc que tienen como objeto el análisis de la normativa específica y el reglamento de la modalidad. En este sentido obró nota de la Dirección respectiva con un informe realizado en forma conjunta con los Supervisores, Secretaría Técnica e integrantes del Equipo de Coordinación y Gestión.
En la misma sesión se aprobó el Acuerdo 473 mediante el cual se convoca a Concurso Ordinario de Ingreso a la Docencia en los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y las modalidades de Educación Rural y Educación de Jóvenes y Adultos, para el ciclo lectivo 2011, el que se realizará por localidad, titulo docente y antecedentes adjudicando las vacantes por estricto orden de mérito.
El ingreso podrá realizarse en los cargos que se detallan a continuación: Jardines de Infantes: Preceptoras, Maestra de Sección, Maestra Especial de Educación Física, Maestra Especial de Música; Escuelas comunes de Egb: Maestra de Grado, Maestra Especial de Educación Física, Maestra Especial de Música, Maestra Especial de Plástica; Edja (Primaria): Maestro de Sección; Rurales: Maestro de Grado.
En la modalidad Especial se convocará a concurso una vez que finalicen las comisiones ad-hoc que tienen como objeto el análisis de la normativa específica y el reglamento de la modalidad. En este sentido obró nota de la Dirección respectiva con un informe realizado en forma conjunta con los Supervisores, Secretaría Técnica e integrantes del Equipo de Coordinación y Gestión.
Fraternalmente. Javier y Eduardo.
sábado, 11 de diciembre de 2010
Informe de Sesión N° 720
CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓNVOCALÍAS DOCENTES ELECTAS
INFORME SESIÓN ORDINARIA Nº 720
Lunes 06/12/10 – 10,30 Hs.
Presentes: Roberto Borselli (Presidente), Marisa Oliva (Vice-Presidenta), Elsa Alonso, Irma Igor (Vocales por el Ejecutivo), Javier Martinicorena y Eduardo James (Vocales Docentes Electos) y Juan Canale (Vocal por los Padres).
Al dar inicio a la sesión se presentaron sobre tablas dos proyectos: el régimen de equivalencias para el Profesorado de Inglés y un proyecto de acreditación de trayectorias escolares para el 3° ciclo de la Egb que modifica el acuerdo 258. Por su parte la vicepresidenta presentó el anteproyecto de acuerdo de concursos de ingreso a la docencia.
Una vez comenzado el tratamiento de los temas se aprobó la suspensión de los plazos procesales, el otorgamiento y cancelación de Becas Terciarias/Universitarias y subsidios para alumnos de secundario. Por acuerdo 402 se ratificó la resolución que creaba la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe y con el 406 la resolución sobre el proyecto de reorganización de las Trayectorias Escolares de los Alumnos con Sobreedad. Se crearon tres nuevos colegios Secundarios: el Polimodal 32 en Koluel Kaike, el Polimodal 33 en Cañadón Seco y el Polimodal 34 en el paraje de Rospentek.
Con la aprobación de tres acuerdos se normalizó la situación de la Escuela de Biología Marina y Laboratorista N° 1 de Caleta Olivia (EBIMAL), siendo considerada de nivel secundaria de la modalidad Técnica; además de fijarse los escalafones y el procedimiento que determina quiénes pueden acceder a los cargos de ascenso de la institución. En este punto el presidente recomendó que a través del instrumento legal se debería encomendar a la Junta de Clasificación que elabore los listados de ascenso a efectos de que pueda normalizarse la escuela, de acuerdo a lo resuelto por la Resolución 821 del pasado 13 de abril que dictaba el cese de la intervención y el nombramiento de los directivos de acuerdo al orden de mérito.
Una vez concluido el temario se procedió a tratar los expedientes presentados sobre tablas. Se aprobó el régimen de equivalencias para el profesorado de Inglés y el proyecto de modificación del acuerdo 258 pasó a Secretaría General a efectos de que se adjunten las actas donde figura la participación y anuencia de directivos y supervisores que elaboraron el mismo. En este punto los Vocales Electos manifestamos que tomamos conocimiento del mismo el día viernes anterior cuando es un procedimiento (sobre la Circular Técnica 02 de la Dirección Provincial de Educación Primaria) que se está llevando a la práctica desde mitad de año. Sostenemos que el Consejo debería trabajar en nuevos acuerdos que establezcan mecanismos renovados sobre Evaluación teniendo en cuenta que tanto el acuerdo 258 como el 365 (que reglamentan la evaluación en EGB y Polimodal respectivamente) respondían a un tiempo y a ciertos paradigmas que hoy deberían ser objeto de análisis y revisión. Pensamos que aprobar una modificatoria de este tipo no es un simple trámite, ya que debería haberse realizado a principios de año y no cuando están concluyendo los períodos de acreditación y promoción de los alumnos. Asimismo, sostenemos que establecer “modificatorias” a una norma que tiene más de diez años determinando aprobaciones de espacios curriculares de menor complejidad cuando se tienen aprobados los de mayor complejidad, podía tener varias “lecturas” y caer en variadas arbitrariedades.
El último punto fue el tratamiento del anteproyecto de concursos de ingreso a la docencia; para ello el Consejo se puso a trabajar en comisión a efectos de concluir el acuerdo. Debemos recordar que en la Sesión N° 719 de fecha 9 de noviembre los Vocales Electos habíamos presentado dos proyectos sobre titularizaciones: uno de ingreso a la docencia para los niveles inicial, primario y para las modalidades adulto, rural y especial y otro de ingreso y acrecentamiento para el nivel secundario.
El trabajo en comisión continuó por la tarde donde se convocó a Vocales de las Juntas de Clasificación de Inicial y Primaria para analizar la propuesta referida principalmente a la confección de listados. A las 19,00 hs. se decidió pasar a cuarto intermedio para el día martes a las 10,00 hs.
Al día siguiente se trabajó durante toda la jornada y al no poder concluir se pasó la sesión para el jueves. Ese día luego de más de nueve horas de análisis se terminó de definir las bases que reglamentará los Concursos Automáticos y Anuales de Ingreso a la Docencia, estableciendo un mecanismo anual de titularizaciones de acuerdo a las vacantes que se establezcan. Creemos por algunos datos que relevamos que habrá en toda la provincia más de 500 cargos vacantes en los niveles y modalidades señalados.
Es importante destacar que los Concursos de Titularizaciones fueron reivindicaciones históricas de la A.do.sa.c. y avanzar en este sentido nos permite dar un paso más en la normalización de todo el sistema educativo.
Nos queda como desafío para el año 2011 discutir y consensuar las bases para los concursos de ingreso para Secundaria y escuelas Industriales, así como reimpulsar el proyecto de acuerdo único de valoración.
Profesor Eduardo James Profesor Javier Martinicorena
Vocal Electo Escuelas Públicas Vocal Electo Escuelas Privadas
Acuerdos Aprobados
396
Ratificación Resolución Calendario Escolar
397
Suspensión Plazos Procesales
398
Pago de Becas Terciarias/Universitarias
399
Pago de Becas Egb/Polimodal
400
Pago Beca Alumno
401-402
Subsidio Alumnos Universitario
403
Creación Modalidad Educación Intercultural Bilingüe
404
Proyecto Viaje de Convivencia
405
Excepción Alumno
406
Organización Trayectorias Alumnos con Sobreedad
407
Creación Polimodal 32 Koluel Kaike
408
Creación Polimodal 33 Cañadón Seco
409
Creación Polimodal 34 Rospentek
410-411
Profesorado Educación Especial
412-413
Oferta Académica Ipes Rio Gallegos Caleta Olivia
414
Implementación carreras Conservatorio de Música
415
Bachiller orientado Aonikenk
416
Bachiller orientado I.M.A. Pto. Santa Cruz
417
Suspensión actividades Jardín del Árbol
418
Aprobación Talleres Laboral Domingo Savio
419
EBIMAL como Escuela Técnica
420
Escalafón EBIMAL
421
Proyecto designación directivos en el EBIMAL
422
Imposición nombre Laboratorio Polivalente
423
Imposición nombre Egb 83
424
Comisión Servicios Docente
425
Excepción Docente
426
Comisión Servicio Docente
427
Excepción Docente
428-429
Excepción compatibilidad docente
430
Ratificación resoluciones recursos docentes
431-470
Excepciones compatibilidad docente
471
Régimen de equivalencias
472
Bases Concurso Anual y Automático Ingreso
473
Convocatoria a Concurso para Febrero 2011
474-475
Excepciones docentes
miércoles, 8 de diciembre de 2010
Becas Erasmus Mundus
Convocatoria a becas Erasmus Mundus – A Move on EducationOrganiza: Erasmus Mundus.
Inscripción: hasta el 15 de diciembre de 2010.
Se encuentra abierta la convocatoria para becas en el marco del proyecto MoE: A Move on Education, del Programa Erasmus Mundus, Acciones 2-Asociaciones, financiado por la Unión Europea.
MoE es un proyecto implementado por un consorcio de universidades europeas y argentinas y cuenta con la coordinación de la Universidad de Málaga, España. El proyecto prevé otorgar becas de doctorado, postdoctorado, personal académico y administrativo a estudiantes de doctorado, graduados, profesores e investigadores argentinos vinculados a Instituciones de Educación Superior argentinas públicas o privadas, así como también a profesionales implicados en política y administración educativa.
Las áreas temáticas comprendidas por la propuesta son las siguientes: Formación del profesorado, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación profesional, Educación para Adultos, Educación Especial, Ciencias de la Educación / Educación Comparada Psicología de la Educación, Evaluación de la Educación y Economía de la Educación.
Las postulaciones se realizarán online desde el sitio web del proyecto:
MoE es un proyecto implementado por un consorcio de universidades europeas y argentinas y cuenta con la coordinación de la Universidad de Málaga, España. El proyecto prevé otorgar becas de doctorado, postdoctorado, personal académico y administrativo a estudiantes de doctorado, graduados, profesores e investigadores argentinos vinculados a Instituciones de Educación Superior argentinas públicas o privadas, así como también a profesionales implicados en política y administración educativa.
Las áreas temáticas comprendidas por la propuesta son las siguientes: Formación del profesorado, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación profesional, Educación para Adultos, Educación Especial, Ciencias de la Educación / Educación Comparada Psicología de la Educación, Evaluación de la Educación y Economía de la Educación.
Las postulaciones se realizarán online desde el sitio web del proyecto:
Convocatoria docente en Francia
6º convocatoria del Programa de Movilidad Docente a ParísOrganiza: Secretaría de Políticas Universitarias.
Presentación de candidaturas: hasta el 31 de marzo de 2011.
Se trata de una iniciativa conjunta entre la Casa Argentina de la Cité Internationale Universitaire de París y la Secretaría de Políticas Universitarias y tiene como objetivo general colaborar en el mejoramiento de la calidad de la docencia de grado, docencia de doctorados y en el fortalecimiento de los proyectos de investigación.
El programa prevé el otorgamiento de becas a docentes universitarios que se desempeñen en universidades nacionales de carácter público para la realización de pasantías en cátedras homólogas o en centros académicos de reconocida excelencia en Francia.
Publicación de los candidatos seleccionados: 25 de abril de 2011.
Más información:
El programa prevé el otorgamiento de becas a docentes universitarios que se desempeñen en universidades nacionales de carácter público para la realización de pasantías en cátedras homólogas o en centros académicos de reconocida excelencia en Francia.
Publicación de los candidatos seleccionados: 25 de abril de 2011.
Más información:
Programa de Internacionalización de la Educación Superior y Cooperación Internacional
Tel: (011) 4129-1396/1230/1262
Juan González Morales: jmgonzalez@me.gov.ar
Juan González Morales: jmgonzalez@me.gov.ar
miércoles, 1 de diciembre de 2010
Becas para Profesores de Inglés
Becas Fulbright "Distinguished Award in Teaching (DAT)" 2011Organiza: Comisión Fulbright.
Inscripción: hasta el 3 de diciembre de 2010.
Becas Fulbright para Profesores de Inglés destacados "Distinguished Award in Teaching (DAT)" 2011
La beca DAT se otorgará a profesores/as con destacados antecedentes en la docencia y la investigación para realizar un programa de capacitación de seis meses en una universidad de EE.UU. a designar, junto con profesores de otras regiones del mundo.
Requisitos específicos:
• Ser profesor/a de inglés como lengua extranjera en el nivel primario, secundario o terciario/universitario con dedicación exclusiva a la enseñanza.
• Ser ciudadano argentino.
• Ser egresado de una universidad o profesorado de nivel terciario de carreras de una duración de 4 años como mínimo.
• Tener un mínimo de cinco años de experiencia docente
• Tener un promedio de siete puntos o superior.
• Acreditar excelente dominio de idioma ingles (550 en TOEFL en papel; 213 en TOEFL en computadora; 79 en TOEFL por Internet; o 6.5 en IELTS). Podrán presentar su solicitud al Programa DAT los candidatos que no posean ninguno de los tests mencionados anteriormente, pero quienes resulten preseleccionados deberán rendir el TOEFL oficial en una fecha posterior que será informada por la Comisión Fulbright.
• Poseer excelentes antecedentes académicos.
• Tener hasta 52 años en el momento del viaje.
• No podrán participar quienes ya hayan recibido una beca Fulbright o de la Embajada de los Estados Unidos.
Beneficios:
El programa cubre todos los gastos e incluye:
• Visa J-1 auspiciada por el gobierno de los Estados Unidos;
• Pasaje de ida y vuelta en clase económica desde y hasta la ciudad de residencia de los participantes dentro de los Estados Unidos;
• Seguro de salud para emergencias;
• Alojamiento y comidas;
• Oportunidad de solicitar fondos para proyectos de enriquecimiento profesional o asistencia a conferencias.
• Los participantes podrán ser acompañados por sus familiares durante el programa, pero no recibirán estipendios adicionales para su manutención.
Informes e inscripción:
La beca DAT se otorgará a profesores/as con destacados antecedentes en la docencia y la investigación para realizar un programa de capacitación de seis meses en una universidad de EE.UU. a designar, junto con profesores de otras regiones del mundo.
Requisitos específicos:
• Ser profesor/a de inglés como lengua extranjera en el nivel primario, secundario o terciario/universitario con dedicación exclusiva a la enseñanza.
• Ser ciudadano argentino.
• Ser egresado de una universidad o profesorado de nivel terciario de carreras de una duración de 4 años como mínimo.
• Tener un mínimo de cinco años de experiencia docente
• Tener un promedio de siete puntos o superior.
• Acreditar excelente dominio de idioma ingles (550 en TOEFL en papel; 213 en TOEFL en computadora; 79 en TOEFL por Internet; o 6.5 en IELTS). Podrán presentar su solicitud al Programa DAT los candidatos que no posean ninguno de los tests mencionados anteriormente, pero quienes resulten preseleccionados deberán rendir el TOEFL oficial en una fecha posterior que será informada por la Comisión Fulbright.
• Poseer excelentes antecedentes académicos.
• Tener hasta 52 años en el momento del viaje.
• No podrán participar quienes ya hayan recibido una beca Fulbright o de la Embajada de los Estados Unidos.
Beneficios:
El programa cubre todos los gastos e incluye:
• Visa J-1 auspiciada por el gobierno de los Estados Unidos;
• Pasaje de ida y vuelta en clase económica desde y hasta la ciudad de residencia de los participantes dentro de los Estados Unidos;
• Seguro de salud para emergencias;
• Alojamiento y comidas;
• Oportunidad de solicitar fondos para proyectos de enriquecimiento profesional o asistencia a conferencias.
• Los participantes podrán ser acompañados por sus familiares durante el programa, pero no recibirán estipendios adicionales para su manutención.
Informes e inscripción:
Resolución 3157
Compañeros: Con fecha 24 de noviembre se aprueba la Resolución N° 3157 mediante la cual se crea a partir del 1° de noviembre la modalidad de Educación Intercultural Bilingue en el ambito del Consejo Provincial de Educación de la provincia de Santa Cruz. Se designa ademas a la Licenciada Marcela Alaniz en el cargo de Coordinadora de la modalidad.
La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 instaura a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
“La modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al Art. 75, inc. 17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.” (Capítulo. XI, artículo.52)
La mencionada norma habilita la instalación de dicha modalidad en el conjunto del sistema educativo, lo cual implica propiciar la construcción de mecanismos con el conjunto de actores involucrados en los procesos educativos interculturales y/o bilingües, tanto en los sistemas educativos provinciales –incluyendo a la Ciudad de Buenos Aires– y nacional, así como la necesaria participación de los pueblos indígenas y sus organizaciones.
Esta construcción coparticipada con los actores implicados tiene por objeto garantizar y dar cumplimiento a lo emanado por la legislación educativa nacional, a la vez que permite concebir nuevos modos de pensar y actuar la EIB en las aulas de las escuelas de todo el país.
Como se menciona en su Artículo 1º, la Ley de Educación Nacional de 2006 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender conforme a atribuciones otorgadas constitucionalmente. Entre otros derechos se reconoce aquí al emanado del Artículo 75, inciso 17, que garantiza el respeto a la identidad de los pueblos indígenas argentinos y el derecho a una educación bilingüe e intercultural.
Fraternalmente. Javier y Eduardo
“La modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al Art. 75, inc. 17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.” (Capítulo. XI, artículo.52)
La mencionada norma habilita la instalación de dicha modalidad en el conjunto del sistema educativo, lo cual implica propiciar la construcción de mecanismos con el conjunto de actores involucrados en los procesos educativos interculturales y/o bilingües, tanto en los sistemas educativos provinciales –incluyendo a la Ciudad de Buenos Aires– y nacional, así como la necesaria participación de los pueblos indígenas y sus organizaciones.
Esta construcción coparticipada con los actores implicados tiene por objeto garantizar y dar cumplimiento a lo emanado por la legislación educativa nacional, a la vez que permite concebir nuevos modos de pensar y actuar la EIB en las aulas de las escuelas de todo el país.
Como se menciona en su Artículo 1º, la Ley de Educación Nacional de 2006 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender conforme a atribuciones otorgadas constitucionalmente. Entre otros derechos se reconoce aquí al emanado del Artículo 75, inciso 17, que garantiza el respeto a la identidad de los pueblos indígenas argentinos y el derecho a una educación bilingüe e intercultural.
Fraternalmente. Javier y Eduardo
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